在课堂上正确使用二氧化碳测量仪的提示

萨拉戈萨大学和 CSIC 创建的指南提供了一些提示，其中包括了解在课堂上将仪表放置在何处或等待设备提供正确读数的确切时间。

尽管疫情爆发已过去近一年，但事实是，防止疫情传播的卫生措施仍然存在于所有公民的生活中。 在教育中心，教室通风对于避免传染仍然至关重要，还可以采取补充措施来更新空气，例如 HEPA 过滤器， 或分析其质量，例如 二氧化碳计.

就二氧化碳测量仪而言，除了考虑教室中不应超过的二氧化碳浓度水平（不超过 2 ppm - 百万分之一 -）外，还必须考虑其他重要方面。使用。 “教室里的自然通风。 我已经有了二氧化碳分析仪...现在怎么办？，由萨拉戈萨大学流体动力学和燃烧技术研究实验室 (LIFTEC) 和高等科学研究中心 (CSIC) 编写，强调了有关在课堂上使用二氧化碳计的一些重要问题和建议。

我有一个二氧化碳测量仪……现在怎么办？：课堂的三个提示

CO2 仪表的一些技术特性使其更容易读取和解释数据，例如实时数据样本或它们具有 NDIR（非色散红外探测器）技术（一种非色散红外传感器）。用作气体探测器。 

然而，萨拉戈萨大学和 CSIC 指南强调的其他方面也必须考虑在内，例如仪表放置的位置、其校准或读数的稳定性。

• 将仪表放置在教室里。 该指南建议将其放置在远离门窗和人员的地方。 如果仪表是便携式的，建议放置在教室的中央区域，高度在1,2米到2米之间。 为此，可以将其放置在三脚架或桌子上，与最靠近设备的学生至少保持一米的距离。 如果要将设备永久安装在教室中（例如墙壁或天花板上），除了寻找距离门、窗和人最远的位置外，还应该安装在教室中被认为最远的地方。通风..

• 校准。 许多分析仪已经具有此默认功能，因为此操作可以正确测量环境中的二氧化碳水平（室外与室内不同）。 该指南强调，除了验证是否保持所述校准之外，在第一次开始使用之前，校准也是一个基本方面。 为此，您必须将设备暴露在外部空气中并激活校准功能。

• 读数稳定。 该指南强调了等待一小段时间以获得有关教室中二氧化碳浓度的可靠读数数据的重要性。 为此，他们建议进行以下练习：

• 校准仪表并记下室外读数（通常为 400 ppm）。 
• 将分析仪放置在一个地方（可以是教室）并达到至少 700 ppm 的水平。
• 再次将其带到室外，等待其下降到比第一次获得的数据高 20 ppm 的水平（如果在第一次给出的数据为 400 之外，则等待其达到 420 ppm）。 下降到该水平所需的分钟数就是您在课堂上获得可靠的二氧化碳水平读数所需等待的时间。

此活动可以作为第一次使用仪表时的参考，因为它涉及了解提供可靠数据所需的时间，这个问题也取决于所使用的模型。 另一方面，重要的是不要在仪表旁边花费太多时间，因为它可以检测人当时呼出的二氧化碳并显示错误的数据。 

除了这些提示之外，创建数据收集表也很重要，因为例如，如果您在教室中收集数据，突然刮起了一阵风，那么它们会非常有用。 此时，由于教室空气的更新，二氧化碳水平会下降，这一点也必须注意。 这些模板，在 Word o PDF，可以作为这方面的指导。